如幻灯片、投影片、录音带、录像带、电影片

  ( 1 )印刷媒体:指各种印刷出版资料,如图书、报表、报纸、杂志以及其它印刷文字资料。

  ( 2 )非印刷媒体:泛指各类非印刷的视听材料。如幻灯片、投影片、录音带、录像带、电影片、计算机软件等。他们又可分为以下四种类型:

  ①听觉型媒体:主要有收音机、录音机、扩音机、 CD 唱机、 MP3 播放器、语言实验室等设备以及相应的教学软件。

  ②视觉型媒体:主要有幻灯机、投影机、普通光学照相机、数码照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等设备以及相应的教学软件。

  ③视听型媒体:主要有电视机、录像机、摄像机、 VCD 、 DVD 和无线电视系统、闭路电视系统等设备以及相应的教学软件。

  2、根据信息传播过程中信息流动的相互性分类根据信息传播过程中信息流动的相互性分类,可以分为单向传播媒体和双向传播媒体。

  ( 1 )单向传播媒体:诸如大班讲课、电影、电视、书刊和演示等。这类媒体,信息都是由教师流向学生,没有相互性。当采用这类媒体时,学生几乎没有机会去影响或者改变信息。如果使用恰当,这些媒体可以在尽可能短的时间内,对大量的人传递大量的信息。

  ( 2 )双向传播媒体:即相互作用媒体。诸如讨论、游戏、个别辅导、角色扮演等。它们在传递信息方面不象单向媒体那样有效,但它允许学生积极参与学习,影响信息的传播速度、内容及其再现。反过来教师又可以从学生那里获得有关学生理解和接受课程内容的反应信息,利用这种信息改进教学。在双向传播媒体中,还包括程序教学、计算机辅助教学一类自学型媒体。在相互作用这一点上与前者相似,即允许学生根据自己的速度和兴趣进行学习而不受教师的直接监督。但教学结构更为严格,须按一定的程序进行,要求教师做大量计划,编写教材并安排其它辅助材料。

  3、 按媒体 作用于人的感官和信息的流向分类( 1 )视觉媒体:如黑板、挂图、标本、幻灯机、投影仪、普通光学照相机、数码照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等设备以及相应的教学软件等。他们又分为非投影视觉媒体和投影视觉媒体。非投影视觉媒体有教学板书、印刷的文字材料、图片、图表、模型与实物教具、展览等;投影视觉媒体主要有幻灯机、投影仪、普通光学照相机、数码照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等设备以及相应的教学软件等。

  ( 2 )听觉媒体:主要有收音机、录音机、扩音机、 CD 唱机、 MP3 播放器、语言实验室等设备以及相应的教学软件。

  ( 3 )视听觉媒体:主要有电视机、录像机、摄像机、 VCD 、 DVD 和无线电视系统、闭路电视系统等设备以及相应的教学软件。

  4、按媒体是否使用电源来分类凡是使用时不需要电源的称为“传统教学媒体”,凡是使用时需要电源的称为“现代教学媒体”。

  主要包括语言、文字、印刷材料、图片、黑板、模型和实物及教师的各种表情、体态等。这些媒体历史悠久,使用方便,一直是传递教育教学信息的重要媒体,在未来的教育教学活动中,仍将是不可或缺的工具。

  它是近代才产生和发展起来的,主要是光学投影、录音机、电视机、计算机、各种网络等,习惯上将它们根据媒体作用的感觉通道不同而分为:

  ①视觉媒体:主要有幻灯机、投影机、普通光学照相机、数码照相机、视频实物展示台、大屏幕电子投影仪等设备以及相应的教学软件。

  ②听觉媒体:主要有收音机、录音机、扩音机、 CD 唱机、 MP3 播放器、语言实验室等设备以及相应的教学软件。

  ③ 视听媒体:主要有电视机、录像机、摄像机、 VCD 、 DVD 和无线电视系统、闭路电视系统等设备以及相应的教学软件。

  ④综合操作媒体:主要有多媒体教学系统、计算机网络教学系统、程序教学机、学习反应分析机等设备以及相应的教学软件。

  现代教学媒体可以逼真、系统地呈现各种动态事物,向学习者提供生动具体的事物形象。同时提供的活动图像可不受时间、空间因素的限制,既能显示肉眼无法看到的微观世界,也能将浩瀚宇宙尽收眼底。利用现代教学媒体还可以提供费用低、花时少、没有危险的模拟实验和丰富翔实的参考资料。利用多种媒体组合教学,还可望产生 1+1>2 的效果,提高教育信息传输效率。随着社会的进步、科学技术的发展,必将会有更多更好的现代教学媒体出现。

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